论学生竞争能力的培养

　　　　　　　　　　　　　　　　　　自贡市农业学校　范学银

　　[摘要] 竞争是事物发展的动力。当今社会是一个充满竞争的社会，竞争无处不在，无时不有，但各种竞争归根到底是人才的竞争。本文在剖析影响学生竞争能力培养因素的基础上，就如何培养学生的竞争的能力，适应市场经济发展对人才的需求提出了初步设想。
　　[主题词] 学生 竞争 能力 培养

　　竞争是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力。一个国家、一个民族没有竞争，就没有进步，没有发展。一个人没有竞争的压力，也就没有前进的动力。当今世界，当今社会是竞争的世界，竞争的社会。市场经济就是竞争的经济，市场经济的核心和基本原则就是竞争。为此，在社会主义市场经济条件下，加强对学生，特别是中等职业学校学生竞争能力的培养，引导学生锻炼提高自身的竞争能力，增强市场竞争意识、竞争观念，为适应未来的市场竞争、人才竞争打下良好基础，成为社会主义市场经济发展所需要有用人才具有重要的意义。
　　一、竞争的内涵
　　竞争从内涵上讲：是指人们为自身利益所进行的争夺、较量，或参加公开竞赛。竞争的结果是优胜劣汰。即优者胜，劣者败；胜者获利，败者失利。正如达尔文生物进化论所说的那样：“适者生存，不适者淘汰。”可见，竞争是一种实力的较量，实力强者得以生存发展，实力弱者被淘汰或灭亡；竞争也是智慧的较量，有才能者得胜利，平庸者遭失败。在现实生活中、竞争无处不在，无时不有。如植物间争阳光、争水分、争养料；动物间争地盘、争配偶、争食物；企业间争原料；争市场、争销售等。特别是市场竞争不仅普遍存在，且有着不可避免的激烈性和残酷性。一个企业、一个单位能在竞争较量中获胜，就能生存发展；反之，在竞争中失利，则破产倒闭。一个人也是如此，要在激烈的人才竞争中站稳脚跟，立于不败之地，须不断提高自身的竞争能力和创新能力。所谓能力，就是做事的一种本领、本事。竞争能力就是适应市场，适应社会，勇于竞争，善于竞争，与竞争对手争夺、较量，进而取胜的一种能力。竞争能带给竞争者自身巨大的压力，迫使竞争者不断提高自身的知识、体力、能力和道德、意志力水平，以增强竞争能力，竞争实力。在当今充满竞争的社会生活中，各种形式的竞争层出不穷，竞争的内容、手段、方法千变万化。但所有的竞争，不论其内容、形式、手段如何变化，归根到底还是人才的竞争。而人才的竞争又主要表现为人的智慧、知识、勇气、策略、能力的竞争。所以，在当前竞争日趋激烈的大环境下，有意识地培养、锻炼、提高学生的竞争能力犹为重要，势在必行。否则，学校培养出来的学生则难以在激烈竞争的社会环境中生存和发展。
　　二、影响学生竞争能力提高的因素
　　目前，竞争在大、中专学生中已形成共识，升学上的竞争，就业、择业的竞争，使许多在校学生不同程度地感到了竞争的压力，有一种危机感和紧迫感。但在一些学生中，特别是一、二年级的中职学生中，竞争理念、竞争意识还没有完全形成起来，身上没感到什么竞争压力，对日趋严峻的竞争报无所谓的态度。因而，学习不够努力、工作不积极、思想不求上进、发展不全面。长此下去，很难在竞争社会中立足，实现其人生的价值。造成这些现象的原因是多方面的，有客观方面的原因，也有主观上的原因。
　　1、客观方面的原因。学校的教育观念、课程设置、教学手段、成绩考试考核、学生评价等方面不同程度地存在着不利学生竞争意识、竞争能力培养提高的因素。（1）、教育观念滞后。有的中职学校教学观念还没完全转变，与市场竞争不大合拍。教育观念上仍重知识；重理论传授，轻方法、轻能力培养，特别是竞争能力的培养。（2）、教学手段、教学方法陈旧。一些学校在教学上未及时更新教学手段、教学方法，仍沿用原来一些过时的教学手段和方法，重课堂教学、课堂灌输，轻课外活动、轻实践，特别是社会实践。使学生对当前严酷激烈的社会竞争了解不多，认识较肤浅。（3）、学生学习成绩评价不全面客观。现各中职学校对学生成绩的评定，仍大都以分数为基准，缺少能力，特别是竞争能力、创新能力，综合素质的测试和评价。
　　2、主观方面的原因。就学生自身来讲，存在一些不利于竞争能力培养提高的因素。（1）、现在的学生从初中进中专、职高学习较容易，成绩好不好都有书读，不存在升学的竞争压力，更没形成竞争的理念和意识。没压力就没动力，学习及其它方面自然上不去 ，影响了自身的成长和发展。（2）、学生从学校到学校，出了校门又进校门，对社会上的竟争接触较少，了解不多。既使了解社会生活中存在激烈竞争，也觉得对自己影响不大，因面不大注意自身竞争能力的培养锻炼，使其竞争能力、创新能力偏弱。（3）、当代的中专生、中职生多数是独生子女，在较优越的社会条件和环境中成长，没吃什么苦，没受什么挫折。缺乏危机感和压力感，更缺少竞争能力的培养，思想感情较脆弱，难以适应未来竞争社会对人才的需求。
　　三、培养学生竞争能力的途径
　　针对上述影响学生能力培养提高因素的分析，本人认为，要培养提高学生竞争能力，主要应从以下几方面努力，抓好以下工作：
　　1、解放思想、更新观念，树立现代教育思想和现代竞争观。观念的创新是一切工作的先导。要培养提高学生的竞争能力，作为学校和教师及学生本人都要首先解放思想，更新观念，树立与市场竞争、人才竞争相适应的人才培养观，积极推行素质教育、创新教育，着力培养学生的竞争能力和创新能力。现代创造观认为：“现成的理论、现成的结论并不重要，最重要的是探索得出结论的过程。”为此，在教学过程中，教师要将竞争观念、竞争意识渗透到学科教学中，启发和引导学生在竞争中激发创造力，在竞争中不断进步，不断创新。学生也要转变观念，主动适应社会，适应市场，学会在竞争环境中求生存、求发展，不断提高自身的竞争能力。
　　2、深化教学改革，强化竞争机制，增强办学活力。学校作为人才培养的阵地，必须适应时代和社会的需要，加大教育教学改革的力度，彻底改变“三重三轻”即重知识传授，轻能力培养；重课堂灌输，轻实践锻炼；重考试分数，轻素质评价的传统教学手段及方法。将能力培养、实践教学、综合素质的提高作为教学改革的中心内容来抓。首先、在教学管理上狠抓一个“严”字。即学校对教师严格要求，严格管理，从教学计划的编制到备课、上课、考试、考核等教学诸环节均严格把关，确保质量。并引入竞争机制，实行竞争上岗，优胜劣汰，增强教师的竞争意识，使教学的各项改革落到实处。其次，在教学过程中做到一个“活”字，教师尽量做到活讲活教，学生活学活用，充分发挥“教”和“学”的主观能动性，在灵活多样的教学方法中培养提高学生的竞争能力和创新能力。再次，在学生的培养上突出一个“能”字。即在抓好学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，着力培养学生吃苦耐劳，学以致用，创新创造的操作技能、动手能力和竟能力，促进教育教学质量的提高。
　　3、努力培养人力资源，增强人才竞争力。随着经济全球化和知识经济时代的到来，经济竞争、科技竞争、市场竞争、地区竞争等各类竞争日趋加剧。但各种竞争实质上都是人才的竞争。学校担负着培养人力资源的重任，要培养出适应市场经济发展需要的竞争型、实用型人才，必须树立“人力资源是第一资源”的先进理念。认真贯彻“十六”大提出的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，在全校、全社会营造尊重知识，尊重人才的良好氛围。逐步建立起有利于人才培养、引进、评价、选拔、使用的竞争机制，努力创造人尽其才，才尽其用，优秀人才脱颖而出的良好竞争环境，加快培养适应现代经济，现代社会发展所需的各类及各层次人才，不断提高人才培养的综合素质，增强人才的市场竞争力。
　　4、加强教育，注重启发，正确引导，着力培养学生自身适应社会、适应市场的竞争能力。中职学校的学生年龄大都在15－18岁间，处在人生成长的重要时期，可朔性较大，对社会严酷的各种竞争了解不多，认识较浅，在头脑中还没形成成熟的竞争意识。学校应抓住时机，加强对学生进行竞争意识的教育，启发和引导学生树立竞争意识，竞争观念，增强自身适应社会、适应市场的竞争能力。在竞争教育中，学校和教师要针对学生特点，切合学生实际，因材施教，因人施教。要引导学生广泛学习，积极探索，勇于进取，创新求异。使学生真正懂得：一个单位，一个人要在竞争中获胜，必须广泛学习，勤于思考，勇于创新。即依靠创新在竞争中取胜，做到“人无我有，人有我优，高人一筹。”要做到这一点，必须有广博的知识基础和创新求异的进取精神。知识愈渊博，创新创造的欲望愈强，愈能在竞争中获胜。要通过竞争教育，调动学生的学习积极性，激发学生的创新精神，培养提高学生的竞争能力。
　　5、深入实践，强化锻炼，在实践中锻炼提高学生的竞争能力。实践是职系主观和客观的桥梁，也是锻炼提高学生竞争能力的重要途径。学校担负着将自然人培养成社会人的重任，其校内的教育教学固然重要。但学生终将走出校门，离开学校，步入社会，面对竞争，求生存、求发展。因而，学生在校期间，多引导他们深入社会，接触实际，
　　在社会实践中学习、实践、锻炼，对其竞争能力和创新能力的培养提高以及个人的成长、成才都大有脾益。学校和教师要多组织学生参加各类社会实践活动，青年志愿者服务活动，为学生提供和创造良好的社会实践条件，使其在社会大环境、大课堂中与竞争社会，与现实生活广泛接触，经受市场竞争、社会竞争、人才等竞争的磨练与考验，达到打开眼界，拓宽视野，增长见识，提高其竞争能力和综合素质的目的。 (2003年3月20日)

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